包裝設計師專業(yè)課程

以下是贏在威客網(wǎng)小編整理的包裝設計師專業(yè)課程如下：

　　1. 課程性質(zhì)與作用

　　課程的性質(zhì) ：課程是廣告設計與制作專業(yè)的專業(yè)核心課程，是學科整合課程。本課程為產(chǎn)品造型設計專業(yè)的一門實踐性、綜合性較強的專業(yè)核心課程之一，通過對產(chǎn)品包裝設計與制作的訓練，掌握產(chǎn)品包裝的調(diào)研、創(chuàng)意、設計、制作的相關知識，培養(yǎng)學生使用不同創(chuàng)意與表現(xiàn)方法完成包裝設計的能力，通過具體制作實施完成包裝設計的制作。

　　課程的作用：通過包裝設計實訓的教學，使學生了解包裝設計在整個設計領域的地位與作用，能用科學的方法把復雜的包裝設計現(xiàn)象還原為基本要素。利用包裝在空間上的量與質(zhì)的可變性，按一定的包裝設計和構成各要素之間的互相關系，結合現(xiàn)代包裝設計所追求的節(jié)約和綠色的環(huán)保理念，創(chuàng)造出新的藝術造型空間--理想的包裝設計效果。從而使學生即能扎實的掌握包裝設計理論知識，又能讓學生通過本課程的實踐教學環(huán)節(jié)的學習掌握商品包裝的基本方法、設計創(chuàng)意和制作技術，從而適應崗位需求。實訓教學以具體任務為驅動，工作項目為引領展開課程設計，結合企業(yè)生產(chǎn)流程設計教學情景，使課程達到以下作用。

　　（1）理論和實踐結合緊密。課程教學一方面通過"講授和練習"解決學生應知部分，另一方面通過"實習和實訓"解決學生應會部分。

　?。?）緊跟包裝技術的發(fā)展。特別是近幾年國家在包裝材料上更多的提倡節(jié)能環(huán)保的材料和不過度包裝的整體趨勢下，除教材建設應跟隨技術的發(fā)展外，教師要隨時掌握包裝設計與制作技術的發(fā)展動態(tài)，及時更新教學內(nèi)容，將最新生產(chǎn)技術和最先進的生產(chǎn)設備教給學生。

　?。?）完成學業(yè)和職業(yè)技能鑒定相結合。要求學生參與與之相關專業(yè)的考試，如：平面設計師、裝飾美工技能鑒定等專業(yè)考試，裝潢專業(yè)和廣告專業(yè)學生 100% 參加職業(yè)技能鑒定。

　　本課程前導課程是包裝形式和設計制作流程的學習、后續(xù)課程是把平面設計原理運用到設計中。

　　2. 課程基本理念

　　包裝設計作為藝術設計的重要主干課程，在教學過程中，我們將教學內(nèi)容劃分為若干模塊，每個模塊都有明確的學習任務，學生通過學習任務的完成而掌握專業(yè)技能，逐步創(chuàng)建了"學生為主體、教師為主導、實踐為主線、能力為目標"的任務驅動教學模式，所謂"任務驅動"就是在學習包裝設計的過程中，學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協(xié)作的學習，并在完成既定任務的同時，引導學生產(chǎn)生一種學習實踐活動。"任務驅動"是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。它要求"任務"的目標性和教學情境的創(chuàng)建相結合，使學生帶著真實的任務在探索中學習。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。突出實踐能力的培養(yǎng)，打破原有的學科型的課程教學體系，以工作過程為基礎，重構專業(yè)、課程體系。進行系統(tǒng)化梳理，而且對每項作業(yè)的教學制定了指導性的設計指標，及接觸所沿續(xù)的專業(yè)課的應用范圍及應用技巧。即為學生專業(yè)課的學習打下堅實的基礎，又為學生創(chuàng)造更多參與工作過程實訓機會，培養(yǎng)出更多能工作于設計一線的綜合人才。以及在實際產(chǎn)品包裝設計應用。注重利用包裝在空間上的量與質(zhì)的可變性，按一定的包裝設計規(guī)律去調(diào)和包裝各要素之間的互相關系,創(chuàng)造出新的空間理想的包裝設計效果, 培養(yǎng)學生對視覺形式的創(chuàng)造性思維方式，進而提高學生視覺審美能力及把美的法則運用于實例上。

　　3. 課程設計思路

　　1、 按照高職培養(yǎng)目標的要求，實踐教學比例達到了1：1。

　　2、 實踐教學按照包裝設計技能訓練和能力培養(yǎng)兩層進行，實踐教學分為校內(nèi)實訓和校外實訓兩個部分，校內(nèi)實訓用于解決技能問題，校外實訓用于解決能力擴展。