幼兒園墻面設(shè)計(jì)主題，主題墻布置是將環(huán)境中的顯性和隱性教育因素納入幼兒園教育之中，使其成為幼兒園課程結(jié)構(gòu)中的有機(jī)組成部分，幼兒可從中得到學(xué)習(xí)信息，同時(shí)家長也可得到幼兒園教育信息。以下是贏在威客網(wǎng)小編為為大家整理的關(guān)于幼兒園墻面設(shè)計(jì)主題的知識(shí)，分享給大家：
一、將環(huán)境創(chuàng)設(shè)納入課程之中，體現(xiàn)與課程目標(biāo)的一致性
環(huán)境創(chuàng)設(shè)能將抽象的課程具體化、情緒化，方便化。在課程實(shí)施過程中能激發(fā)幼兒活動(dòng)動(dòng)機(jī)，直接影響幼兒主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，實(shí)行良好的師幼互動(dòng)。所以主題墻的創(chuàng)設(shè)要一句課程的教學(xué)目標(biāo)，有目的有計(jì)劃的規(guī)劃。因此，我們在課程編制中，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)納入課程實(shí)施過程。例如：在開展“我愛幼兒園”主題教育時(shí)，根據(jù)幼兒不同年齡層次制定相應(yīng)的教育目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的主題環(huán)境。小班幼兒可以感受喜歡幼兒園，在幼兒園學(xué)習(xí)的快樂；中班幼兒可以想想自己與幼兒園的聯(lián)系，感受愛自己的幼兒園；而大班幼兒則可以思考，可以為幼兒園做哪些事情。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)課程建設(shè)的整合性
我們在環(huán)境創(chuàng)設(shè)是重視從課程整體性考慮。既注意各活動(dòng)領(lǐng)域本身目標(biāo)、內(nèi)容上的系統(tǒng)性、連續(xù)性，又注重各活動(dòng)領(lǐng)域之間的平衡性、滲透性；既注意幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中得到認(rèn)知、技能方面的發(fā)展，也重視環(huán)境對(duì)幼兒情感的熏陶；既注意物質(zhì)環(huán)境為幼兒提供多種信息刺激和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也重視精神環(huán)境對(duì)幼兒情感、個(gè)性品德方面潛移默化的影響。主題墻規(guī)劃則是重點(diǎn)。哪一塊是具體知識(shí)，可以用圖片，簡單的文字表示；哪一塊是延伸活動(dòng)；哪一塊是家園聯(lián)系。主題墻的設(shè)置也是與家長溝通的一個(gè)良好方式。同時(shí)，在主題墻中要學(xué)習(xí)承前啟后。要留下一部分回憶以前的知識(shí)內(nèi)容，又不可忽視現(xiàn)在的教學(xué)目的。
三、重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程，體現(xiàn)課程環(huán)境的動(dòng)態(tài)性
課程環(huán)境的動(dòng)態(tài)性包含兩層意思：一是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育和幼兒發(fā)展需要不斷發(fā)展變化。二是指在不斷更新環(huán)境的過程中，為幼兒提供更多參與活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件。主題墻的創(chuàng)設(shè)不是簡單的圖片展或是文字展，而是要?jiǎng)屿o結(jié)合。例如，在開展以季節(jié)為主題的活動(dòng)時(shí)，除了簡單的圖片，采集各種葉子粘貼圖像，或者收集季節(jié)性的特色蔬菜水果等也是一大方式。在進(jìn)行的同時(shí)，又可培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。當(dāng)然，家園合作是必不可少的。
主題墻中也可包括幼兒對(duì)主題簡單圖示表述，看完主題墻后幼兒語言的記錄或者 深化圖示表述。而相關(guān)實(shí)物呈現(xiàn)，活動(dòng)中圖片記錄，在復(fù)習(xí)時(shí)可幫助幼兒進(jìn)行知識(shí)梳理的提升。
